? ? ? ?由于課程獲得廣泛好評，本學期200個選課名額一經發布便被“一搶而空”。

? ? ? ?上課當晚，南校區豐盛堂-豐A106課室座無虛席。過敏科學科帶頭人楊欽泰教授主持了簡短的開課儀式，來自過敏科的骨干教師們簡短而精辟地概括了各自學科領域關于過敏性疾病的現狀和未來。

? ? ? ?通識課首堂課由楊欽泰老師開講。他以《自然變得貧瘠，人類變得脆弱：過敏與微生態》為題，帶領同學們走進了過敏防控的大門，他以風趣的講解、嚴謹的邏輯、詳實的數據、豐富的知識點實力圈粉，博得現場陣陣掌聲。

? ? ? ?楊老師指出，現代科學技術的迅速發展，隨之而變的人類生活方式，引起人們自身內外環境驟然改變，特別是數萬年前和人類共同進化、互惠共存的微生物在近50年來受到破壞。

? ? ? ?“我們腸道的生物種群多樣性越來越低，我們賴以生存的自然環境變得貧瘠，人類變得脆弱”，楊老師講解道，由于人類活動對腸道微生態內環境的破壞、“過度干凈”的城市化生活方式，讓人類的“老朋友”——腸道微生態變得面目全非，而這種改變正是人類變得敏感的根源。因此，回歸自然，改變生活方式，才能從根本上解決過敏。

? ? ? ?現場時間有限，同學們意猶未盡。楊老師介紹了團隊的《臨床變態反應學》慕課，該課程已在粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟平臺上線，同學們還可以參加線上課程，學習更多相關內容。

? ? ? ?同學們表示，通過近距離與過敏學科專家學習、探討過敏科學知識，對過敏性疾病的認知水平得到了提高，引發了個人對于社會發展、環境保護等的思考，對于未來的職業規劃和個人努力方向都有一定啟發意義。

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? ? ? ?近半個世紀以來，過敏已經成為席卷全球的“流行病”，世界衛生組織（WHO）將過敏列為21世紀重點防治的三大疾病之一。科普先行、醫防融合，迫在眉睫。對高校非醫學生開展通識教育，讓他們成為未來過敏性疾病的防控主力，開拓他們的視野，是防治過敏性疾病的必要策略之一。

? ? ? ?中山大學附屬第三醫院變態反應（過敏）科從建科之初，便奮力實施醫教研一體化學科發展思路，2022年成立了中國第四家變態反應學教研室，教師團隊來自耳鼻咽喉頭頸外科、兒科、皮膚科、呼吸與重癥醫學科、消化科、中醫科、心理科、婦產科等八大相關學科，均為領域內知名中青年骨干力量。

? ? ? ?學科對接健康中國2030“醫防融合、中西并重、慢病健康管理”策略，圍繞醫院高質量發展總體規劃和學科建設目標，凝練出了“整體平衡、中西融貫、同病共治、精準施策”的學科理念，以及“診療、科普、管理”的診療方案。

? ? ? ?團隊經過精心準備，針對非醫學專業學生的知識結構，推出線上線下相結合的《世紀頑疾：過敏》通識課程，內容涵蓋過敏的概念與發生機制、過敏的診療歷史與現狀、常見過敏性疾病的中西醫診療原則、過敏與精神心理疾病、過敏的健康管理等，可謂一道精心制作的知識“大餐”。通過系統性地普及過敏的相關知識，通識課幫助學生實現更多領域知識的跨界融通，對高校通識教育的實踐與發展具有借鑒作用，為培養“擔當民族復興大任的時代新人”做出了一定貢獻。

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