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? ? ? 繼獲得南粵優秀教師、廣東省高等學校教學名師稱號后，感染科高志良教授榮獲“2019年度寶鋼教育優秀教師獎”。

? ? ? 寶鋼教育獎設立于1990年，以“獎掖優秀人才，力行尊師重教，推動產學合作，支持教育發展”為宗旨，是寶鋼集團出資設立、政府支持指導、專家咨詢策劃、高校積極參與的全國最具知名度的教育獎項之一。本次評選，中山大學一共4位教師入選。

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“醫、教、研、人才培養，一個都不能少”?

? ? ? 高志良教授從事醫學教育已有三十余年，即使是臨床與科研任務繁重、身兼多個行政事務和學術兼職，他從來沒有放松過對教學的要求。

? ? ? 每年開學的第一天，他都會親自講授《傳染病學總論》，向同學們介紹課程特點，即便已是講了一年又一年，每次他都會根據最新的進展重新修改課件。 傳染病學病種繁多，若是強記，既收不到好的效果，也浪費時間。高志良教授的講課既專業又“接地氣”，如講到鉤端螺旋體病時，他會提到該疾病體征為“寒熱酸痛一身乏，眼紅腿痛淋巴大”，學生馬上就對該疾病的特點有了深刻的印象。

? ? ? 在臨床教學中，高志良教授也從不缺席，每周的病例討論他總是最早到場。在教學查房過程中，他耐心地引導學生，注重訓練同學們的臨床思維，授之以漁，對于紛繁復雜的醫學來說，思維、方法就是教與學的根本。

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“我的名字就叫‘高質量’，編寫教材也要高質量”

? ? ? 傳染病學教研室作為人民衛生出版社本科規劃教材的3-7版主編單位，8-9版的副主編單位，有著豐富的教材編寫經驗。

? ? ? 每當有專家來參觀，高志良教授都非常自豪地介紹“全國的醫學生都是用我們主編的教材學習傳染病學的”。

? ? ? 今年，高志良教授主編的我國第一版全英規劃教材出版，該教材是第一本系統描述傳染病學基礎與臨床的完整教材，填補了國內外該領域的空白，為我國乃至世界傳染病學全英教學提供了系統、規范、實用的參考。由于國內傳染病教學體系與西方不同，為編寫一部“有中國特色”但同時又“與國際接軌”全英教材，編委會參考了十幾種國內外教材以根據國內傳染病教學的實際需求制定編寫大綱，采用了大量原創圖片及表格，有效提升了教材的質量和可視化效果。

得知出版信息后，國內傳染病學界的專家紛紛表示期待已久，將選用該教材作為全英教學和雙語教學課程的主講教材。

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“人才是最重要的資源”

? ? ? 高志良教授十分重視研究生的培養，他要求科室的研究生在學習、科研的過程中，都不能只想著“多快好省”，要講究“水到渠成”，尊重自然發展的規律，穩步向前才是硬道理，“這個過程容不得虛假”。與此思想相一致，他要求每個研究生每周至少見導師1次，在這個過程中，導師和學生相互交流，導師可以更好地指導學生，培養學生的科研和臨床思維，既有利于教也有利于學。同時，一整套對應的反饋制度被用來監管這個過程。

? ? ? 在這種嚴謹的教學氛圍下，高志良的桃李遍布天下：“我的很多學生現在都是博導了”，如今奔赴到美國、法國等地進行學習和工作的學生也不是少數。

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? ? ? 從醫從教多年，仍不忘初心，在講臺、在臨床，孜孜不倦、精益求精，高志良教授獲得該榮譽，也是感染科優良教學傳統的體現。

? ? ? 作為中山大學唯一的傳染病學教研室，長期承擔著所有醫學專業學生傳染病理論課、臨床見習實習及公選課的授課。經過多年的建設，已獲得國家精品課程、雙語示范課程、國家來華留學英語授課品牌課程、國家慕課聯盟首批建設課程等一系列國家級教學平臺，完成了線上與線下相結合、基礎與臨床相結合、理論與實踐相結合的教學改革，不斷地探索與改進。高志良教授強調，“這不單是我個人的榮譽，也是科室的榮譽”，感染科將繼續傳承“重教學、抓常規”，爭取國家級教學成果。

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